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Colloque Enseigner et apprendre à l’université avec les ressources pédagogiques numériques 25-26/11 2020, IDIP -Université de Strasbourg

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Consulter l'ensemble du colloque sur le site de l'IDIP : https://idip.unistra.fr/colloquerpn/ 

 

Les ressources pédagogiques numériques sont de plus en plus nombreuses sur la toile. Elles ont un intérêt indéniable, car elles permettent de faciliter l’expansion des possibilités d’éducation et d’apprentissage dans le monde entier (Bourdenet et al., 2019). Elles peuvent être des cours complets, des modules, des manuels, des vidéos en streaming, des tests, des logiciels et d’autres outils, matériaux ou techniques utilisés pour soutenir l’accès à la connaissance et les apprentissages (de Coëtlogon, 2018).

Face à la situation sanitaire actuelle, nombre d’établissements et d’acteurs de l’enseignement supérieur s’interrogent au sujet de ces ressources et plus largement sur les usages du numérique et du “distanciel” dans la formation. Nombreux durant le confinement, et parfois un peu désordonnés face à l’urgence du moment, ces usages apparaissent comme une opportunité à saisir pour enrichir les apprentissages et l’enseignement. Ils peuvent également être perçus comme un risque menaçant la liberté académique et la mission enseignante (Wagnon, 2020).

L’accélération de la transformation pédagogique dans le contexte actuel, et en particulier les dynamiques de production, de diffusion et d’utilisation des ressources pédagogiques, doivent ainsi être analysées et accompagnées pour espérer s’inscrire durablement et raisonnablement dans les pratiques des étudiant·e·s et des enseignant·e·s. En effet, si la numérisation et l’hybridation des formations augmentent, elles posent encore de nombreuses questions et exigent de disposer de temps, d’organisation et de savoir-faire qui ne sont pas forcément maîtrisés aujourd’hui. Elles demandent également de réelles stratégies concertées à tous les niveaux et qui concernent différents corps de métiers.

L’objectif de ces journées est d’échanger et de proposer des pistes pour mieux enseigner et apprendre avec les ressources pédagogiques numériques, mais aussi de réfléchir ensemble aux processus de production et de diffusion.

Qu’apportent les ressources pédagogiques numériques, et en particulier les ressources libres, aux étudiant·e·s ? Aux enseignant·e·s ? Quels en sont les usages ? Comment les utiliser de manière efficace ? Pourquoi les multiplier ? Quels intérêts à les partager et à mutualiser leur conception ?

Références

Bourdenet, P., Dillaerts, H., Pirolli, F. et Salam, P. L. (2019). Pratiques et usages de ressources numériques pédagogiques (libres) dans l’enseignement supérieur, 104.

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de Coëtlogon, P. (2018). De la ressource pédagogique à la ressource éducative libre. Sup-Numérique. http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid111097/de-la-ressource-pedagogique-a-la-ressource-educative-libre.html

 

Wagnon, S. (2020). La continuité pédagogique : méandres et paradoxes en temps de pandémie. Recherches & éducations, (HS). http://journals.openedition.org/rechercheseducations/10451

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Ce colloque est organisé par l’Université de Strasbourg et l’UOH (Université Ouverte des Humanités) en partenariat avec l’Université de Haute Alsace dans le cadre du projet « EOLE : un eng@gement pour ouvrir l’éducation » (ANR-16-DUNE-0001-EOLE ). Le projet Eole fédère les Universités du Grand-Est :  Université de Strasbourg, Université de Lorraine, Université de Haute-Alsace, Université de Reims-Champagne-Ardenne  et leurs Partenaires : Écoles Nationales Supérieures d’Architecture de Strasbourg et de Nancy, Fondation Université Numérique Ingénierie et Technologie (UNIT). Il bénéficie d’une aide de l’état gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’Avenir 2.

 

 

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