Communications

Autonomiser les apprenants : vers la co-construction du savoir

Nadia BACOR

DILTEC , Univ. Sorbonne Nouvelle

Autonomisation métacognitive dans une formation en ligne : la réflexivité sur les démarches d’apprentissage en ligne

Michela TONTI Università di Bologna

Pour un apprentissage sur corpus avec du matériau lexiculturel nouveau

Former les enseignants(-tuteurs)

Isabelle CROS PERL & PLIDAM, INALCO

Le 'numérique éducatif' : de l'idéologie aux pratiques pédagogiques promues dans la politique de formation des enseignants (de langue)

Anne-Laure FOUCHER & Agnès PÉTILLAT

LRL - Université de Clermont Auvergne

Développer ses compétences interactionnelles de tuteur en Langue Etrangère à travers un dispositif de visioconférence en ligne. Analyse multimodale du sourire dans l'interaction pédagogique

Le FOS, du terrain à la classe

Christine BLANCHARD, Anne-Laure FOUCHER & Etienne MERLIN

LRL, Univ. Clermont Auvergne

Documenter le terrain en recueillant des corpus : l’exemple de la conception d’un module de FOS médical en direction de pédiatres non-francophones

Isabelle SALENGROS-IGUENANE &

Eva SCHAEFFER-LACROIX

INSPE Faculté des Lettres, Sorbonne Université

Structurer un module de FOS dédié à un écrit professionnel à l’aide de résultats d’analyses du corpus CCTP

Jean-Paul Narcy-Combes

DILTEC, Université Sorbonne Nouvelle

Dispositifs où contenus disciplinaires et langagiers

sont co-construits par les étudiants

Prise en compte des niveaux de compétences en ligne

Chae-Yeon BOURNEL-BOSSON PERL, Univ. de Paris

Isabelle CROS PERL & PLIDAM, INALCO

Lucy MERKIN PERL, Univ. de Paris

Elaboration d’une typologie d’apprenants via l’évaluation des compétences en ligne

Eva GUERDA RODRÍGUEZ PERL & Univ. de Paris Laboratoire EDA

La participation des apprenants aux activités en ligne dans le cadre d’une formation en présentiel amélioré : une participation dépendante de leur niveau ?

Former les enseignants-tuteurs à/par la collaboration

Alice BURROWS PERL & DILTEC, Univ. Sorbonne Nouvelle

Gregory MIRAS DYLIS, Univ. de Rouen Normandie & CLILLAC-ARP, Univ. Paris Diderot

Faire du tutorat en ligne : une mission impossible sans dispositif collaboratif ?

Elke NISSEN Université Grenoble Alpes

Malgorzata KUREK Université Jan Dlugosz

Développer les compétences des enseignants à travers la mise en place d’une télécollaboration

Yuchen CHEN

CREN, Le Mans Université

Former les futurs enseignants de langues à l'apprentissage collaboratif à distance : question de croyances motivationnelles

L’élaboration du corpus par les étudiants

Szilvia SZITA & Nadia WIJERS

Leiden University

Meaningful and native-like corpus-informed language use in the classroom

Alex BOULTON ATILF ; Unversité de Lorraine

Listening to students: feedback from novice corpus builders

Les corpus numériques pour l'enseignement des langues étrangères de spécialité : méthodes et pratiques

Nicoletta ARMENTANO & Giovanni TALLARICO Università di Verona

Les corpus numériques. Levier pour l’internationalisation des entreprises

Corpus : de la classe de/en langue à la traduction

Thomas GAILLAT Univ. Rennes 2

Pascale JANVIER, Bénédicte DUMONT & Antoine LAFONTAINE Univ. Rennes 1

Anas KERFATI ENSAI

Le Corpus d'Etude des Langues Vivantes Appliquées à une Spécialité (CELVA.Sp) source de visualisations linguistiques

Yannick HAMON & Giuseppe SOFO

Università Ca' Foscari, DSCC

Pratiques collaboratives présentielles médiées (ou non) par ordinateur: le cas de la révision en traduction

Au service du plurilinguisme et de l'interculturalité

Rana CHALLAH CREAD

Kathleen MCCOLL PERL & EHESP

Claude HAMON SUP, Univ. Rennes 2

Where Design-Based Research Promotes Experience-Based Learning in the Digital Era: rethinking learning via interculturality

Christine BLANCHARD RODRIGUES &

Simon ENSOR Univ. Clermont Auvergne

Marcin KLEBAN Jagiellonian University, Poland

Développement de compétences interculturelles et numériques : le cas d'un dispositif de télecollaboration à l'université

Retours d'expérience

Rodrigo OLMEDO YÚDICO BECERRIL

Universidad Nacional Autónoma de México

Enseignement stratégique et formation hybride en langues : une recherche-action en context mexicain

Claudia CHEHADE Université de Beyrouth

Pédagogie innovante dans l’enseignement de la langue française,à l’université libanaise au Liban

Claude HAMON

Univ. de Rennes 2

AccompagnementS des projets hybrides en langues, projet DESIR

Ateliers

Dina ElKORDY AUF

Inverser la classe avec les outils du Web 2.0 et les réseaux sociaux

Conférences plénières

Cristelle CAVALLA

DILTEC - Univ. Sorbonne Nouvelle

Corpus Numériques : Critères pour l'enseignement des langues

Cédric SARRE Sorbonne Université/INSPE de Paris

Shona WHYTE Université Côte d'Azur

Technologies dans l'enseignement et pour la formation : les enseignants du supérieur en transition dans les projets CATAPULT et SHOUT4HE

Marie-Françoise NARCY-COMBES

Université de Nantes

Innovation pédagogique à l’université réalité et problèmes

Table ronde

L'impact du numérique dans le champ des savoirs

Alex BOULTON, Université de Lorraine

Éric BRUILLARD, Université de Paris

Natalie KÜBLER, Université de Paris

Catherine LOISY, ENS de Lyon

Alex BOULTON

Université de Lorraine

Impact du numérique dans le champ du savoir : les corpus

Catherine LOISY

ENS de Lyon

Quels sont les changements dans l’enseignement apprentissage à l’heure du numérique ?

Éric BRUILLARD

Université de Paris, laboratoire EDA

Impact du numérique savoirs et formation

PERL-ASPC