Pôle d'Élaboration de Ressources Linguistiques
Alliance Sorbonne Paris Cité
Références
Sur l'arrêté du 3 avril 2020
Sempéré Pascale & Terrier Linda (2020). Analyse critique de l’arrêté du 3 avril 2020 «relatif à la certification en langue anglaise» et préconisations
Sur les QCM
Denis, B., & Leclercq, D. (2000, juin). Quelques pistes méthodologiques pour développer des compétences d’autoformation chez des apprenants à l’université. Communication présentée au colloque du CNAM sur l’auto-formation, Paris. http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/13235
Leclercq, D. (2006). L’évolution des QCM. In G. Figari & L. Mottier-Lopez (Éds.), Recherches sur l’évaluation en éducation (p. 139‑146). L’Harmattan. http://www.labset.net/~leclercq/media/QCM2006ETICPRAD.pdf
Leclercq, D. (1986). La conception des questions à choix multiple. Labor. https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/17835/1/La_conception_des_QCM_avril_2008.pdf
Sur le Lansad
Le secteur des langues pour spécialistes d’autres disciplines dans les universités françaises : résultats d’une enquête nationale menée par la SAES.
http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2016/11/APLIUT-LANSAD.pdf
SAES White paper on research on English Studies
http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2017/01/White-Paper.pdf
Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak, « « You say you want a revolution… »
Contribution à la réflexion pour une politique des langues adaptée au secteur LANSAD », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité [En ligne], Vol. XXXIV N° 1 | 2015, mis en ligne le 26 janvier 2015, consulté le 17 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/apliut/5020 ; DOI : https://doi.org/10.4000/apliut.5020
En ingénierie pédagogique
Transformer du présentiel vers le distanciel
O. Thual, De l’examen écrit scientifique sur table au paramétrage d’une activité Test de Moodle, J. Pratiques Pédago. INP 0413 (2020) pp. 7
http://pedagotech.inp-toulouse.fr/JPP/200413/200413-MoodleTestHSL.pdf
Sur l'Evidence-based design
Zhang, S. (2014). An evidence based guide to designing and developing Chinese-as-a-foreignlanguage (CFL) courses online. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 10(1), 52-71.
https://pdfs.semanticscholar.org/ba5f/0c13f3532632f5cef4b003ab4a99dff510b7.pdf
Transposer le présentiel à distance
Université Aix Marseille : https://www.univ-amu.fr/fr/public/evaluation-distance
IDIP Université de Strasbourg https://idip.unistra.fr/wp-content/uploads/2020/04/Types_evaluations.pdf
IDIP Université de Strasbourg
Evaluer à distance https://idip.unistra.fr/evaluer-a-distance/
Analyse d'ouvrages
Françoise Demaizière et Sophie Othman, « Analyse de Formation hybride en langues – Articuler présentiel et distanciel », Alsic [En ligne], Vol. 22, n° 2 | 2019, mis en ligne le 27 août 2019, Consulté le 17 mai 2020. URL : https://journals.openedition.org/alsic/3828
En Sociologie
Martin O. & Dagiral E. (2020) Le numérique au centre de nos vies confinées
https://lejournal.cnrs.fr/billets/le-numerique-au-centre-de-nos-vies-confinees
Le concept de “Digital Natives” de Prensky
https://www.inclusion-numerique.fr/digital-natives-definition/
Durkheim E. (1938) L'Évolution pédagogique en France
http://classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/evolution_ped_france/evolution_ped_france.html
Psychologues de l'éducation
Innover en pédagogie : créer ou concevoir, André Tricot
https://www.youtube.com/watch?v=inJ6_koatZk
Stanislas Deheane : Pour beaucoup d’enfants les notes sont une sanction plutôt qu’une aide
https://www.youtube.com/watch?v=O-hvtszj9YE
Vidéos
Tardieu C. & Brudermann C. Sur le Lansad reprend l’enquête quantitative de la SEAES
https://www.youtube.com/watch?v=g03P5ClOzpk
Mythes et réalités de l’innovation pédagogique TRICOT
https://www.youtube.com/watch?v=5n4CyHufHDg
Formations en ligne dans le cadre de la continuité pédagogique
14 composantes d’un dispositif hybride (enquête menée auprès de 6 pays européens dans
le cadre du projet de recherche Hy-Sup, 2009-2012) : http://prac-hysup.univ-
lyon1.fr/webapp/website/website.html?id=1578544&read=true&pageId=1730
Développer un cours en formation hybride. https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-
pedagogiques/developper-un-cours-en-formation-hybride
Prendre de la distance ! Enjeux pédagogiques d’un parcours de formation hybride.
Archambault, M. (2019). https://www.youtube.com/watch?v=lVxbctkgnk4&feature=youtu.be
Et pour aller plus loin : revue Distances et Médiations des Savoirs (avec le soutien du CNED) :
https://journals.openedition.org/dms/
Guide de mise en pratique de l’enseignement hybride
http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2017/04/05/guide-de-mise-en-pratique-de-l-
enseignement-hybride-3090352.html
Guide des bonnes pratiques de l’enseignement en ligne
https://www.enseigner.ulaval.ca/guide-web/guide-des-bonnes-pratiques-de-l-enseignement-en-
ligne
Outil d’aide à la décision pour les examens à distance (UNESS-Université Numérique-FIED,
2020) : https://ressources.uness.fr/data/pdf/modalites-examen-a-distance.pdf
Rythme de l'enseignement hybride au cours des cinq semaines de formation, dans
Enseignement hybride d’un module d’informatique pour non spécialistes. Vincent Berry ,
Philippe Gassin , Johanna Bezeghiche , Claude Causse et Olivier Ducos. Actes de la 9ème
conférence des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement
(TICE 2014) : https://www.researchgate.net/figure/Rythme-de-lenseignement-hybride-au-cours-
des-cinq-semaines-de-formation_fig2_281298805
Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement
supérieur (Burton et al., 2011) :
https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2011-1-page-69.htm?contenu=article
Cadrage du ministère de l'Éducation Nationale