Pôle d'Élaboration de Ressources Linguistiques
Alliance Sorbonne Paris Cité
Références
Sur l'arrêté du 3 avril 2020
Sempéré Pascale & Terrier Linda (2020). Analyse critique de l’arrêté du 3 avril 2020 «relatif à la certification en langue anglaise» et préconisations
​
Sur les QCM
Denis, B., & Leclercq, D. (2000, juin). Quelques pistes méthodologiques pour développer des compétences d’autoformation chez des apprenants à l’université. Communication présentée au colloque du CNAM sur l’auto-formation, Paris. http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/13235
​
Leclercq, D. (2006). L’évolution des QCM. In G. Figari & L. Mottier-Lopez (Éds.), Recherches sur l’évaluation en éducation (p. 139‑146). L’Harmattan. http://www.labset.net/~leclercq/media/QCM2006ETICPRAD.pdf
Leclercq, D. (1986). La conception des questions à choix multiple. Labor. https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/17835/1/La_conception_des_QCM_avril_2008.pdf
​
Sur le Lansad
Le secteur des langues pour spécialistes d’autres disciplines dans les universités françaises : résultats d’une enquête nationale menée par la SAES.
http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2016/11/APLIUT-LANSAD.pdf
SAES White paper on research on English Studies
http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2017/01/White-Paper.pdf
Valérie Braud, Philippe Millot, Cédric Sarré et Séverine Wozniak, « « You say you want a revolution… »
Contribution à la réflexion pour une politique des langues adaptée au secteur LANSAD », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité [En ligne], Vol. XXXIV N° 1 | 2015, mis en ligne le 26 janvier 2015, consulté le 17 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/apliut/5020 ; DOI : https://doi.org/10.4000/apliut.5020
En ingénierie pédagogique
​
Transformer du présentiel vers le distanciel
O. Thual, De l’examen écrit scientifique sur table au paramétrage d’une activité Test de Moodle, J. Pratiques Pédago. INP 0413 (2020) pp. 7
http://pedagotech.inp-toulouse.fr/JPP/200413/200413-MoodleTestHSL.pdf
Sur l'Evidence-based design
Zhang, S. (2014). An evidence based guide to designing and developing Chinese-as-a-foreignlanguage (CFL) courses online. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 10(1), 52-71.
https://pdfs.semanticscholar.org/ba5f/0c13f3532632f5cef4b003ab4a99dff510b7.pdf
Transposer le présentiel à distance
Université Aix Marseille : https://www.univ-amu.fr/fr/public/evaluation-distance
IDIP Université de Strasbourg https://idip.unistra.fr/wp-content/uploads/2020/04/Types_evaluations.pdf
IDIP Université de Strasbourg
Evaluer à distance https://idip.unistra.fr/evaluer-a-distance/
​
Analyse d'ouvrages
​
Françoise Demaizière et Sophie Othman, « Analyse de Formation hybride en langues – Articuler présentiel et distanciel », Alsic [En ligne], Vol. 22, n° 2 | 2019, mis en ligne le 27 août 2019, Consulté le 17 mai 2020. URL : ​https://journals.openedition.org/alsic/3828
En Sociologie
​
Martin O. & Dagiral E. (2020) Le numérique au centre de nos vies confinées
https://lejournal.cnrs.fr/billets/le-numerique-au-centre-de-nos-vies-confinees
Le concept de “Digital Natives” de Prensky
https://www.inclusion-numerique.fr/digital-natives-definition/
​
Durkheim E. (1938) L'Évolution pédagogique en France
http://classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/evolution_ped_france/evolution_ped_france.html
Psychologues de l'éducation
​
Innover en pédagogie : créer ou concevoir, André Tricot
https://www.youtube.com/watch?v=inJ6_koatZk
Stanislas Deheane : Pour beaucoup d’enfants les notes sont une sanction plutôt qu’une aide
https://www.youtube.com/watch?v=O-hvtszj9YE
Vidéos
​
Tardieu C. & Brudermann C. Sur le Lansad reprend l’enquête quantitative de la SEAES
https://www.youtube.com/watch?v=g03P5ClOzpk
Mythes et réalités de l’innovation pédagogique TRICOT
https://www.youtube.com/watch?v=5n4CyHufHDg
​
​
Formations en ligne dans le cadre de la continuité pédagogique
14 composantes d’un dispositif hybride (enquête menée auprès de 6 pays européens dans
le cadre du projet de recherche Hy-Sup, 2009-2012) : http://prac-hysup.univ-
lyon1.fr/webapp/website/website.html?id=1578544&read=true&pageId=1730
Développer un cours en formation hybride. https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-
pedagogiques/developper-un-cours-en-formation-hybride
Prendre de la distance ! Enjeux pédagogiques d’un parcours de formation hybride.
Archambault, M. (2019). https://www.youtube.com/watch?v=lVxbctkgnk4&feature=youtu.be
Et pour aller plus loin : revue Distances et Médiations des Savoirs (avec le soutien du CNED) :
https://journals.openedition.org/dms/
Guide de mise en pratique de l’enseignement hybride
http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2017/04/05/guide-de-mise-en-pratique-de-l-
enseignement-hybride-3090352.html
Guide des bonnes pratiques de l’enseignement en ligne
https://www.enseigner.ulaval.ca/guide-web/guide-des-bonnes-pratiques-de-l-enseignement-en-
ligne
Outil d’aide à la décision pour les examens à distance (UNESS-Université Numérique-FIED,
2020) : https://ressources.uness.fr/data/pdf/modalites-examen-a-distance.pdf
Rythme de l'enseignement hybride au cours des cinq semaines de formation, dans
Enseignement hybride d’un module d’informatique pour non spécialistes. Vincent Berry ,
Philippe Gassin , Johanna Bezeghiche , Claude Causse et Olivier Ducos. Actes de la 9ème
conférence des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement
(TICE 2014) : https://www.researchgate.net/figure/Rythme-de-lenseignement-hybride-au-cours-
des-cinq-semaines-de-formation_fig2_281298805
Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement
supérieur (Burton et al., 2011) :
https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2011-1-page-69.htm?contenu=article
​
Cadrage du ministère de l'Éducation Nationale
​